颜志强

副教授 心理学学硕、应用心理专硕和学前教育专硕硕士生导师

研究领域：儿童社会认知发展（共情、执行功能、道德判断等）

电子邮箱：yanzhiqiangpsy@hunnu.edu.cn

微信公众号：PsychYan

YanLab主页：https://yanlabhunnu.github.io/

地址：湖南省长沙市岳麓区麓山路36号美高梅电子娱乐游戏app

基本信息

中共党员，心理学研究生第二党支部第一书记。1992年生于湖南岳阳。2014年毕业于华中师范大学应用心理学专业，获理学学士学位，2019年毕业于北京大学基础心理学专业，获理学博士学位。2019年7月起就职于美高梅电子娱乐游戏app心理学系，特聘副教授。

主要研究领域为（见下图）：

1 儿童社会认知。从发展心理学的视角考察个体社会认知能力发展的特点及其规律，主要考察学前期儿童的共情能力。综合利用各种文献学分析方法进行量化追踪最新研究方向、主题（文献计量学方法），探讨研究结果不一致的边界问题（元分析方法），以实验的方法（触屏、眼动追踪等）考察（Python编程、Matlab编程，SPSS，R语言等）。

2 儿童一般认知。从发展心理学的视角考察个体一般认知能力发展的特点及其规律，主要考察学前期儿童的执行功能。通过关注这一关键的发展阶段，从而揭示学前期儿童执行功能及其子成分抑制控制、工作记忆和灵活转换之间的关系，并未今后的发展教育和特殊儿童干预提供理论和实证基础。

3 青少年心理健康。从个体社会认知和一般认知的关系出发，考察青少年心理健康问题背后的影响因素和关键机制。目前，主要关注青少年群体的抑郁和焦虑问题。

个人简历

2019年至今，美高梅电子娱乐游戏app任教

主要任教课程

本科生：《专业英语》

硕士生：《眼动追踪技术的原理及其应用》 《发展心理学方法与前沿专题研究》

研究课题

（1）教师课题

1、国家社科基金后期资助优秀博士论文出版项目，21FYB070，关注儿童共情：情境性因素和个体性因素的影响，2021/10-2022/08，20万元，已结项，主持

2 湖南省自然科学基金青年项目，2022JJ40270，社会行动者类型对儿童道德判断的影响：共情和执行功能的共同作用，2022/06-2025/06，5万元，在研，主持

3 湖南省教育科学十四五规划课题青年项目，XJK23QXL001，共情妨碍个体的创造力表现？情绪、动机和认知加工的三重路径假设，1万元，在研，主持

4、湖南省社科基金教育学专项课题，JJ193771，青少年共情与抑郁关系的双路径假设：内疚倾向和心理弹性的影响，2020/01-2022/12，4万元，已结项，主持

5、湖南师范大学博士生科研启动项目，2020092412，学前期儿童亲社会行为表达的社会认知和一般认知基础及干预研究，2020/09-2023/12，10万元，已结项，主持

（2）学生课题

1、2020年湖南省大学生创新创业训练计划项目，4401，产品类型对折衷产品缺货下消费者选择的影响：社会经济地位的调节作用（陈姿亦），1.3万元，已结项，指导

2、2022年湖南师范大学大学生创新创业训练计划项目，69，人际关系差序性对公平共情道德价值的影响（陈梓轩），0.6万元，已结项，指导

3、2022年度湖南省大学生创新创业训练计划项目，5264，食物性别刻板印象对个体印象评价以,及人际交往的影响（陈佳怡），1.3万元，在研，指导

研究成果

（1）出版专著

颜志强. (2023). 儿童共情：特点、归因与培养. 中国社会科学出版社.

（2）英文论文

Yan, Z., Zhu, X., Zhou, K., Deng, Q., & Zeng, X. (2022). The mediating role of affective empathy in the relationship between insecure attachment and depressive symptoms among emerging adult. Journal of Adult Development, 29(4), 279-286.

Yan, Z., Zeng, X., Su, J., & Zhang, X. (2021). The dark side of empathy: Meta-analysis evidence of the relationship between empathy and depression. Psych Journal, 10(5), 794-804.

Zeng, X., Yang, L., Zhu, X., Zhou, K., Zhang, J., & Yan, Z. (2021). Preschoolers’ executive function boots the development of empathy: One-year cross-lagged panel analysis. Early Child Development and Care, 191(14), 2204-2216.

Yan, Z., Pei, M., & Su, Y. (2021). Executive functions moderated the influence of physical cues on children’s empathy for pain: an eye tracking study. Early Child Development and Care, 191(14), 2204-2216

Yan, Z., Hong, S., Liu, F., & Su, Y. (2020). A meta-analysis of the relationship between empathy and executive function. Psych Journal, 9(1), 34-43.

Yan, Z., Pei, M., & Su, Y. (2018). Physical cues influence children’s empathy for pain: The role of attention allocation. Frontiers in Psychology. 9:2378.

Yan Z, Pei M and Su Y. (2017). Children’s empathy and their perception and evaluation of facial pain expression: An eye tracking study. Frontiers in Psychology. 8:2284

（3）中文论文

颜志强, 周可, 曾晓, 徐惠, 朱晓倩, 张娟. (2023). 学前期儿童执行功能与攻击性行为的关系:认知共情的中介作用. 心理发展与教育, 6, 788-797.

颜志强, 朱晓倩, 周可, 龚美芝, 邓晴. (2022). 共情和素食倾向的关系：动物拟人化的中介和女性化特质的调节作用. 中国临床心理学杂志, 30(4), 826-829+836.

颜志强, 曾晓, 祝寿, 陈露. (2022). 青少年情绪共情和抑郁的关系: 羞耻倾向和心理弹性的链式中介作用. 中国临床心理学杂志, 30(1), 77-80.

颜志强, 周可, 刘思航. (2022). 共情越强同伴关系越好？来自三水平元分析的证据. 心理技术与应用, 10(11), 673-685.

陈姿亦, 周刘娟, 周飞艳, 陈园园, 郑嘉玲, 颜志强. (2021). 选择高价高质还是低价低质产品? 主观社会经济地位调节折衷产品缺货情境下的消费者选择 心理技术与应用, 9(10), 577-585.

刘思航, 杨莉君, 邓晴, 颜志强. (2021). 共情促进早期积极同伴关系发展的理论分析与实践路径. 陕西学前师范学院学报, 37(10), 69-75.

朱晓倩, 王一伊, 苏彦捷, 曾晓, 颜志强. (2021). 儿童共情研究及其测量工具：回顾与展望. 心理技术与应用, 9(10), 619-628.

佘丽, 颜志强, 胡娇, 黄珊. (2021). 我国残疾人高等教育支持服务品质研究. 北京联合大学学报, 35(03), 77-85.

颜志强, 苏彦捷. (2021). 认知共情和情绪共情的发展差异:元分析初探. 心理发展与教育, 37(1), 1-9.

颜志强, 李珊. (2021). 共情和抑郁的关系:同伴关系的调节作用. 心理与行为研究, 19(03), 424-430.

颜志强, 刘月, 裴萌, 苏彦捷. (2019). 儿童共情问卷的修订及信效度检验. 心理技术与应

用, 7(9), 514-522.

颜志强, 苏金龙, 苏彦捷. (2018). 从人类共情走向智能体共情. 心理科学, 42(2), 299-306

颜志强, 王笑楠, 苏彦捷. (2019). 心理理论研究的进展及展望：来自文献计量学的证据.

心理学探新, 39(4), 291-299.

颜志强, 苏金龙, 苏彦捷. (2018). 共情与同情：词源、概念和测量. 心理与行为研究, 16(4),

433-440.

颜志强, 苏彦捷.(2018). 共情的性别差异：来自元分析的证据. 心理发展与教育. 34(2), 129-

136.

颜志强, 苏彦捷.(2017). 共情主题研究的变化——来自文献计量学的证据. 心理科学. 40(3), 699-707.

颜志强, 苏金龙, 苏彦捷.(2017). 共情的时代变迁：一项横断历史元分析. 心理技术与应

用, 5(10), 578-585. （人大转载《心理学》 , 2018, 02）

颜志强, 王福兴, 苏彦捷. (2016). 疼痛面孔注意加工中共情的作用——来自眼动的证据.

心理科学, 39(3), 573-579.

王福兴, 李文静, 颜志强, 段朝辉, 李卉. (2015). 幼儿对威胁性刺激蛇的注意觉察：来

自眼动证据. 心理学报, 47(6), 774-786.

段朝辉, 颜志强, 王福兴, 周宗奎. (2013). 动画呈现速度对多媒体学习效果影响的眼

动研究. 心理发展与教育, 29(01), 46-53.

郑俊, 赵欢欢, 颜志强, 王福兴, 马征, 张红萍. (2012). 多媒体视频学习中的教师

角色. 心理研究, 5(5), 85-90.

招生要求

（1）本科生招生。

1、有志于攻读TOP高校或海外知名高校硕士或博士学位，今后从事科研类工作。

2、能够每周参加学术讨论会，并且在本人指导下完成本科毕业论文。

3、每周阅读中英文文献，定期进行文献和实验设计汇报。

（2）研究生招生。

1、有志于攻读TOP高校或海外知名高校博士学位，今后从事科研类工作。

2、理科专业或学前、特殊教育专业背景。

3、建议本科毕业论文能够让我参与联合指导。

欢迎对我的研究方向感兴趣的同学提前联系我，联系优先选择邮箱，随附简历。